PEE-EPT-C-2026-60EEE71EA3B442F88B88
Parcialmente acolhidaObjetivo 12 · Nova estratégia · 31/08/2026
Desenvolver políticas de apoio à permanência dos estudantes da Educação Profissional e Tecnológica nas áreas artísticas e culturais, considerando as especificidades de cada formação e garantindo condições de acesso a materiais, equipamentos, vestimentas, instrumentos, transporte e demais recursos necessários ao desenvolvimento das atividades pedagógicas e formativas.
Devolutiva técnica: Contribuição acolhida parcialmente. As necessidades específicas das formações artísticas e culturais serão consideradas no debate sobre assistência e permanência estudantil. A proposta será tratada de modo abrangente, permitindo contemplar transporte, materiais, equipamentos, instrumentos e outras necessidades relacionadas às diferentes áreas de formação.
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AcolhidaObjetivo 13 · Estratégia 13.10 · 30/08/2026
Fortalecer a prática profissional na educação profissional e tecnológica, promovendo ações pedagógicas que contribuam para a melhoria do ensino e da aprendizagem, articulando teoria e prática no desenvolvimento dos estudantes.
Devolutiva técnica: Contribuição acolhida como manifestação de apoio. O conteúdo coincide com a finalidade da estratégia 13.10 e reforça a importância da prática profissional para integrar teoria e prática e fortalecer o processo de ensino-aprendizagem.
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Parcialmente acolhidaObjetivo 12 · Nova estratégia · 30/08/2026
1. Formação dos profissionais da EPT
Promover políticas permanentes de formação inicial e continuada dos profissionais que atuam na Educação Profissional e Tecnológica, contemplando aspectos pedagógicos, tecnológicos, curriculares, inclusão, diversidade e transformações do mundo do trabalho.
2. Permanência e combate à evasão
Fortalecer políticas de permanência estudantil e acompanhamento pedagógico, com ações de busca ativa e identificação precoce de estudantes em situação de vulnerabilidade ou risco de abandono, considerando as especificidades dos diferentes territórios de Goiás.
3. Inclusão e equidade
Ampliar ações de inclusão e equidade na Educação Profissional e Tecnológica, assegurando condições de acesso, permanência, aprendizagem e conclusão para pessoas com deficiência e para grupos socialmente vulnerabilizados, considerando suas especificidades educacionais e territoriais.
4. Articulação entre formação e território
Fortalecer a articulação entre instituições de EPT, redes públicas de ensino, instituições de educação superior, municípios e setores produtivos, considerando as características socioeconômicas, culturais e as demandas de desenvolvimento de cada território goiano.
5. Qualidade da oferta
Assegurar que a expansão da Educação Profissional e Tecnológica seja acompanhada da garantia de infraestrutura adequada, laboratórios, equipamentos, recursos pedagógicos e profissionais qualificados, de modo a articular expansão, qualidade e equidade.
6. Acompanhamento dos egressos
Desenvolver mecanismos sistemáticos de acompanhamento dos egressos da Educação Profissional e Tecnológica, produzindo informações sobre continuidade dos estudos, inserção profissional, condições de trabalho e adequação da formação às demandas dos territórios.
Devolutiva técnica: Contribuição acolhida parcialmente. Os seis eixos apresentados serão distribuídos entre as estratégias correspondentes dos Objetivos 12 e 13, de modo a aproveitar seu conteúdo sem concentrar temas distintos em uma única estratégia. A proposta contribuirá para a revisão integrada de permanência, inclusão, formação, territorialização, qualidade e acompanhamento de egressos.
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Encaminhada a outra instânciaObjetivo 12 · Nova estratégia · 29/08/2026
Fortalecer a integração entre instituições de Educação Profissional e Tecnológica e o setor produtivo, ampliando oportunidades de estágio, aprendizagem profissional e inserção no mercado de trabalho para estudantes e egressos.
Devolutiva técnica: Contribuição acolhida com reenquadramento. O tema será considerado principalmente no Objetivo 13, em articulação com as estratégias que tratam de cooperação com o setor produtivo, prática profissional, aprendizagem e empregabilidade, evitando duplicidade de comandos entre os objetivos.
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AcolhidaObjetivo 13 · Estratégia 13.12 · 28/08/2026
A estratégia atual apenas menciona genericamente o acompanhamento de quem concluiu os cursos. Proponho um mecanismo estadual mensurável:
Devolutiva técnica: Contribuição acolhida. A proposta será utilizada no aprimoramento da estratégia 13.12, com previsão de acompanhamento sistemático de egressos, indicadores de trajetória, desagregação territorial e social, publicidade de resultados e uso das informações no aperfeiçoamento da oferta, observadas a LGPD, a disponibilidade legal das bases e os indicadores oficiais.
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Parcialmente acolhidaObjetivo 13 · Nova estratégia · 28/08/2026
A reestruturação da Educação Profissional e Tecnológica (EPT) deve ser compreendida como um continuum formativo que integra a formação básica, o interesse dos estudantes e a eficiência da gestão pública. Nos Anos Finais do Ensino Fundamental, a abordagem inicia-se de forma transdisciplinar e exploratória, introduzindo tecnologias práticas, cultura maker, robótica e pensamento computacional sem a urgência da especialização precoce. O objetivo central dessa fase é a construção de um campo de afeto e pertencimento, no qual feiras de ciências, oficinas mão na massa e projetos integrados à comunidade estimulem a curiosidade científica e aproximem o estudante do universo do trabalho. Ao ingressar no Ensino Médio, essa base afetiva e conceitual converte-se no aprofundamento das qualificações profissionais e dos cursos técnicos ofertados no Itinerário Formativo da EPT, cujas trilhas devem refletir tanto as aspirações dos alunos quanto os arranjos produtivos e vocações econômicas regionais. Para viabilizar essa arquitetura pedagógica, propõe-se a superação da fragmentação governamental por meio de um Comitê Gestor Intersecretarial entre a Secretaria de Estado da Educação (SEDUC) e a Secretaria de Estado de Ciência, Tecnologia e Inovação (SECTI). Essa governança compartilhada permite unificar o uso de laboratórios, otimizar recursos orçamentários, integrar quadros docentes e aproveitar a inteligência de mercado da SECTI para manter a matriz curricular da SEDUC em contínua atualização frente às demandas tecnológicas contemporâneas.
Devolutiva técnica: Contribuição acolhida parcialmente. A integração entre etapas formativas e a articulação institucional entre SEDUC e SECTI serão consideradas no planejamento das estratégias. Medidas específicas para o ensino fundamental e a criação de estruturas administrativas próprias deverão ser avaliadas em articulação com os demais objetivos do PEE e com as competências de cada órgão e rede.
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Encaminhada a outra instânciaObjetivo 12 · Nova estratégia · 27/08/2026
Criar em até 3 anos da vigência deste PEE, ferramenta eletrônica para mapeamento sistemático dos perfis de entrada, desenvolvimento e egresso (saída) dos estudantes da formação técnica profissional de nível médio em todas as suas formas de articulação na rede estadual de educação.
Devolutiva técnica: Contribuição acolhida com reenquadramento. A proposta de acompanhamento sistemático das trajetórias dos estudantes e egressos será considerada especialmente na estratégia 13.12. A solução deverá utilizar bases e indicadores oficiais, observar a proteção de dados e manter liberdade tecnológica para sua implementação.
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Parcialmente acolhidaObjetivo 12 · Nova estratégia · 27/08/2026
• Ampliar a oferta de bolsas de estudo e incentivos monetários para os estudantes, garantindo o suporte financeiro necessário para que não precisem abandonar os estudos.
• Estabelecer e fortalecer parcerias estratégicas com empresas públicas e privadas para garantir a inserção dos alunos no mercado de trabalho, ampliando significativamente as vagas e o alcance do programa Jovem Aprendiz.
• Instituir programas de nivelamento técnico inicial e monitoria prática entre pares, além de integrar metodologias ativas e ferramentas de letramento tecnológico (como IA) no currículo, garantindo o engajamento do estudante com a prática profissional.
Devolutiva técnica: Contribuição acolhida parcialmente. Os eixos apresentados serão considerados de forma integrada: assistência estudantil e permanência no Objetivo 12; aprendizagem profissional, prática pedagógica e atualização tecnológica no Objetivo 13. A sistematização evitará duplicidades e preservará a coerência entre as estratégias.
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Encaminhada a outra instânciaObjetivo 13 · Nova estratégia · 27/08/2026
Abrir oportunidade para que os servidores, que tem o vinculo (Contrato temporário) possa participar dos curso de PÓS GRADUAÇÃO.
Devolutiva técnica: Contribuição acolhida parcialmente. A ampliação da formação dos profissionais da EPT será considerada no âmbito da estratégia 13.9. A participação de servidores temporários em cursos específicos de pós-graduação depende das regras de cada programa, da legislação aplicável e da instituição ofertante.
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Parcialmente acolhidaObjetivo 13 · Nova estratégia · 27/08/2026
Fortalecimento da Educação Profissional e Tecnológica integrada ao Ensino Médio, com ampliação de oportunidades de formação técnica e desenvolvimento de competências para o mundo do trabalho. Promover a integração entre conhecimentos acadêmicos, tecnológicos e profissionais, contemplando competências digitais, inteligência artificial, cultura digital, empreendedorismo, inovação, comunicação, trabalho em equipe, resolução de problemas, pensamento crítico e desenvolvimento socioemocional. Estimular parcerias entre instituições de ensino, empresas, setor público e organizações da sociedade civil para ampliar experiências práticas, projetos, estágios, visitas técnicas, mentorias e oportunidades de inserção dos jovens no mundo do trabalho, considerando as transformações provocadas pela tecnologia e pela inteligência artificial.
Devolutiva técnica: Contribuição acolhida parcialmente. Competências digitais, inovação, empreendedorismo, integração entre teoria e prática e articulação com o mundo do trabalho já aparecem em diferentes estratégias dos Objetivos 12 e 13. A proposta será considerada para qualificar a dimensão tecnológica e contemporânea da formação, preservando a flexibilidade necessária a um plano decenal.
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AcolhidaObjetivo 13 · Estratégia 13.4 · 27/08/2026
Ampliar para outras escolas os cursos.
Devolutiva técnica: Contribuição acolhida como manifestação geral. A ampliação da oferta para outros territórios e instituições já é contemplada pelas estratégias de expansão e articulação do Objetivo 12. A manifestação reforça essa diretriz, mas não apresenta elemento adicional suficiente para alterar especificamente a estratégia 13.4.
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AcolhidaObjetivo 12 · Estratégia 12.1 · 26/08/2026
Garantir oportunidades de formação profissional por meio da diversificação da oferta da educação profissional e tecnológica, em consonância com as demandas do mundo do trabalho, modernizando a infraestrutura física e digital das unidades de ensino com laboratórios equipados para áreas de tecnologia, computação e engenharias, especialmente em regiões afastadas dos grandes centros.
Devolutiva técnica: Contribuição acolhida com reenquadramento. A necessidade de infraestrutura física e digital adequada e de laboratórios atualizados será considerada no Objetivo 13, especialmente na estratégia 13.11, com atenção às diferenças territoriais e aos diversos eixos tecnológicos da EPT.
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Parcialmente acolhidaObjetivo 13 · Nova estratégia · 26/08/2026
Fortalecer parcerias entre as instituições de Educação Profissional e Tecnológica e o setor produtivo local — especialmente pequenas empresas, oficinas e prestadores de serviço técnico — por meio de programas de aprendizagem prática e estágio supervisionado, com carga horária certificada e reconhecida no itinerário formativo do estudante.
Devolutiva técnica: Contribuição acolhida parcialmente. A ampliação de estágios, aprendizagem e outras experiências práticas será considerada em articulação com as estratégias 13.4, 13.10 e 13.14, respeitadas a legislação aplicável e a natureza pedagógica da formação profissional.
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Parcialmente acolhidaObjetivo 13 · Estratégia 13.9 · 26/08/2026
Promover, além da formação continuada, políticas de valorização e permanência dos profissionais da Educação Profissional e Tecnológica, com condições adequadas de trabalho, critérios transparentes de seleção e contratação e ações que favoreçam a continuidade das equipes pedagógicas, reduzindo a rotatividade de profissionais nas unidades de ensino.
Devolutiva técnica: Contribuição acolhida parcialmente. O PEE-GO considerará, juntamente com a formação continuada prevista na estratégia 13.9, a importância da valorização e da continuidade das equipes da EPT. Regras específicas de contratação, seleção e vínculo funcional permanecem sujeitas à legislação e à competência de cada rede de ensino.
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Parcialmente acolhidaObjetivo 13 · Estratégia 13.7 · 26/08/2026
Estratégia 12.1 — Expansão territorializada com critérios de eficiência
Ampliar a oferta de cursos técnicos integrados ao ensino médio com critérios de eficiência: priorizar municípios com (i) arranjos produtivos em consolidação ou diversificação; (ii) taxa de escolarização do ensino fundamental superior a 95%; e (iii) presença de instituições de coordenação econômica ativas (sindicatos, cooperativas, SEBRAE, associações de produtores).
Não expandir cursos técnicos em municípios com alta taxa de crianças fora da escola no fundamental (como os 13,6% observados em Cristalina) sem investimento prévio ou concomitante na Educação Infantil e Ensino Fundamental. A EPT não pode ser política compensatória de defasagens anteriores.
Estratégia 12.2 — Sistema estadual de monitoramento de risco de evasão
Instituir, em todas as unidades de EPT estaduais e em parceria com as federais, um sistema de alerta precoce de evasão integrado às plataformas digitais já utilizadas nas Escolas do Futuro. O sistema deve cruzar: frequência, notas, situação socioeconômica, engajamento em atividades práticas e participação em estágios.
Criar núcleos de apoio psicopedagógico e de reforço nos COTECs e escolas técnicas estaduais, com foco no 1º ano dos cursos integrados — período de maior vulnerabilidade à evasão.
Estratégia 12.3 — EJA integrada à EPT com modelo flexível
Ampliar a oferta de Educação de Jovens e Adultos (EJA) integrada à formação profissional, adotando modelos híbridos (presencial + digital) que respeitem a jornada de trabalho dos estudantes adultos.
Implementar certificação por módulos competências na EJA-EPT, permitindo que o trabalhador interrompa e retome a formação sem perda de investimento anterior — estratégia especialmente relevante para municípios com safras agrícolas que concentram a mão de obra em períodos específicos do ano.
Estratégia 12.4 — Equidade e inclusão ativa
Estabelecer cotas sociais e raciais nos processos seletivos dos COTECs e escolas técnicas estaduais, com reserva de vagas para estudantes negros, indígenas, quilombolas, PCDs e de escolas públicas.
Criar bolsas de permanência (transporte, alimentação, material didático e auxílio-internet) para estudantes de baixa renda, vinculadas à frequência e ao acompanhamento pedagógico, não apenas à matrícula.
Estratégia 13.1 — Currículos alinhados aos arranjos produtivos com governança setorial
Desenvolver um Mapa Estadual de Demandas Ocupacionais, atualizado bienalmente, em parceria com SEBRAE, FIEG, sindicatos patronais, cooperativas e Secretaria de Economia. O mapa deve identificar, por região:
Centro-Oeste: agronegócio de precisão, agroindústria, biotecnologia, mecatrônica agrícola, gestão hídrica e irrigação tecnificada;
Entorno do DF: tecnologia da informação, logística 4.0, saúde, gestão e serviços;
Sul: turismo, hotelaria, gastronomia e economia criativa;
Norte: mineração, logística, energias renováveis e manutenção industrial.
Instituir Conselhos Setoriais de EPT por área tecnológica, com poder deliberativo sobre aprovação de novos cursos, reformulação de matrizes curriculares e indicadores de empregabilidade. A experiência de gestão dos COTECs demonstrou que cursos aprovados sem validação produtiva local geram altas taxas de desistência e subemprego de egressos.
Estratégia 13.2 — Formação docente especializada e permanência na EPT
Implementar plano estadual de formação de professores da EPT, garantindo que 100% dos docentes de componentes técnicos tenham formação específica na área de atuação (licenciatura, tecnólogo ou pós-graduação) e formação pedagógica.
Criar parcerias entre COTECs, IFG, IF Goiano e universidades estaduais para oferta de pós-graduação lato sensu e stricto sensu voltada à docência na EPT, com dedicação exclusiva e remuneração diferenciada para docentes que atuem em cursos técnicos de alta demanda e baixa oferta (ex.: energias renováveis, automação agrícola, ciência de dados).
Estratégia 13.3 — Infraestrutura tecnológica e laboratorial como padrão, não exceção
Garantir que 100% dos COTECs e escolas técnicas estaduais possuam:
Laboratórios de informática com internet banda larga;
Laboratórios técnicos específicos por área (automotivo, agro, TI, saúde, mecatrônica);
Ambientes de simulação e realidade virtual para práticas profissionais que não podem ser realizadas presencialmente por questões de custo ou segurança.
Priorizar investimentos em laboratórios de inovação e maker spaces nos COTECs, integrando ensino, pesquisa aplicada e extensão tecnológica, com projetos que respondam a demandas reais de empresas e cooperativas locais.
Estratégia 13.4 — Articulação escola-empresa com contrapartida e rastreamento
Instituir programa estadual de estágio obrigatório e remunerado para todos os cursos técnicos, com contrapartida fiscal para empresas e cooperativas que acolham estudantes — modelo que demonstrou eficácia na retenção de alunos durante a gestão dos COTECs.
Implementar rastreamento de egressos (1, 3 e 5 anos após a conclusão) via cruzamento de bases do SISTEC, CAGED e RAIS, para avaliar empregabilidade, renda e adequação da formação à ocupação. Os resultados devem alimentar o Mapa de Demandas e os Conselhos Setoriais.
Estratégia 13.5 — Avaliação de impacto como rotina de gestão
Criar um Núcleo de Avaliação de Políticas Públicas de EPT vinculado à SECTI ou à Secretaria de Educação, responsável por:
Acompanhar taxas de conclusão, evasão e empregabilidade por curso, unidade e ano;
Realizar avaliações de impacto periódicas (quasi-experimentais ou experimentais) sobre os efeitos da EPT no mercado de trabalho local;
Publicar relatório anual de gestão da EPT em Goiás, com transparência de dados, metas e desvios.
A experiência de gestão e a pesquisa acadêmica indicam que a EPT não é panaceia: seu efeito isolado sobre a transformação estrutural é modesto e depende criticamente de políticas complementares (inovação, infraestrutura, crédito, assistência técnica). O PEE-GO deve, portanto, articular a EPT com outras políticas de desenvolvimento territorial, evitando a ilusão de que a mera oferta de cursos técnicos gera desenvolvimento.
Ampliar o uso das plataformas digitais já consolidadas nas Escolas do Futuro para a gestão acadêmica e ambientes virtuais de aprendizagem (AVA) nos COTECs, adotando modelos híbridos que otimizem o tempo presencial para práticas laboratoriais e estágios.
Integrar a Cultura Digital e a Inteligência Artificial como competências transversais em todos os cursos técnicos, preparando os estudantes para a economia digital e a agricultura de precisão.
Gestão Democrática e Participação Social
Fortalecer os conselhos de escola e colegiados de cursos nos COTECs, garantindo a participação efetiva de estudantes, pais, trabalhadores e empresários na gestão e na avaliação de resultados.
Realizar Conferências Estaduais de EPT bienalmente, como espaço de avaliação, replanejamento e accountability das políticas.
Devolutiva técnica: Contribuição acolhida parcialmente. Por reunir propostas relativas a diversos temas dos Objetivos 12 e 13, seus elementos serão analisados nas estratégias correspondentes, especialmente territorialização, permanência, EJA-EPT, inclusão, formação profissional, infraestrutura, articulação produtiva, acompanhamento de egressos e avaliação. Critérios quantitativos, exemplos locais e modelos específicos de governança dependerão de validação técnica, jurídica e de disponibilidade de dados oficiais.
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AcolhidaObjetivo 12 · Estratégia 12.1 · 26/08/2026
A Educação Profissional e Tecnológica possibilita diversas possibilidades para os estudantes do Ensino Médio, além de contribuir para a formação técnica e permitir que os estudantes possuam uma formação assim que finalizam o ensino médio.
Devolutiva técnica: Contribuição acolhida como manifestação de mérito. O registro reforça a importância da EPT para ampliar as possibilidades formativas dos estudantes do ensino médio e contribuir para sua formação profissional.
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AcolhidaObjetivo 12 · Estratégia 12.11 · 26/08/2026
Concordo com a estratégia para promover e divulgar a Educação Profissional e Tecnológica.
Devolutiva técnica: Contribuição acolhida como manifestação de apoio à estratégia 12.11, que prevê ações permanentes de comunicação e orientação sobre as oportunidades da Educação Profissional e Tecnológica.
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AcolhidaObjetivo 12 · Estratégia 12.1 · 26/08/2026
Considero fundamental fortalecer a oferta de Educação Profissional e Tecnológica em Goiás, ampliando as oportunidades de formação de acordo com as características e necessidades de cada território, as demandas do mundo do trabalho e as transformações tecnológicas. É importante também garantir condições que favoreçam o acesso, a permanência e a conclusão dos estudantes, especialmente jovens em situação de vulnerabilidade.
Devolutiva técnica: Contribuição acolhida como manifestação de apoio. O conteúdo reforça a necessidade de expansão territorialmente orientada, articulada às demandas do mundo do trabalho e às condições de permanência dos estudantes, princípios presentes no Objetivo 12 e na estratégia 12.1.
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Parcialmente acolhidaObjetivo 13 · Nova estratégia · 25/08/2026
Criar e fortalecer ecossistemas permanentes de inovação na Educação Profissional e Tecnológica, garantindo aos estudantes acesso a laboratórios, equipamentos, materiais, informação, mentorias e redes de colaboração com instituições de ensino, pesquisa, empresas e empreendedores. Estabelecer uma trajetória de desenvolvimento dos projetos, contemplando etapas como ideação, planejamento, desenvolvimento de protótipos ou MVPs, testes, validação e aprimoramento, com mecanismos de acompanhamento, documentação e continuidade. Permitir que os projetos desenvolvidos pelos estudantes possam avançar entre essas etapas e, quando pertinente, transformar-se em projetos de pesquisa, soluções para demandas reais do território, empreendimentos ou outras iniciativas de impacto social e econômico.
Devolutiva técnica: Contribuição acolhida parcialmente. A proposta reforça a estratégia 13.6 e será considerada para ampliar a atenção à continuidade de projetos, ambientes de inovação, mentorias e articulação com instituições e setor produtivo. O PEE manterá redação estratégica, deixando procedimentos e etapas operacionais para os instrumentos de implementação.
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Encaminhada a outra instânciaObjetivo 13 · Nova estratégia · 24/08/2026
Ampliar a oferta de cursos gratuitos de Educação Profissional e Tecnológica, especialmente nas áreas de tecnologia, informática, programação e outras áreas com alta demanda no mercado de trabalho, garantindo oportunidades para jovens e adultos em diferentes municípios de Goiás.
Devolutiva técnica: Contribuição acolhida com reenquadramento. A ampliação de cursos gratuitos, a interiorização e a atenção às demandas tecnológicas serão consideradas no Objetivo 12, que trata da expansão do acesso à EPT. O planejamento da oferta deverá permanecer aberto à evolução das demandas regionais, sem limitar o Plano a uma lista fixa de áreas ou cursos.
